حراس الديانة المسيحية. تقديم "حافظة التقليد في أديان العالم" رسول المسيح الإنجيل) إلى جميع الأمم
"دين مصر" - 2. طقوس الجنازة في مصر. وكان المصريون معتادين على عبادة آلهة كثيرة، ففشل الإصلاح. سقطوا على ركبهم. "إله واحد في السماء وفرعون واحد في الأرض" (أخناتون). واستمروا في الجلوس. مراقبة النجوم. أمنحتب الرابع. الضرائب على السكان. اقرأ أسطورة أوزوريس وإيزيس في الكتاب المدرسي (ص 51-52).
"ظهور الدين" - أسباب نشوئه. الوثن. روحي. عاقِل. - الحاجة إلى زيادة الإنتاجية؛ - الجهل بالعلوم الزراعية . حب. ديني. عبادة الأجداد. اجتماعي. آخر. آراء حول نشوء الدين. تصنيفات السحر حسب أغراض التأثير. طيبون. اقتصادي. - تمايز المجتمع على أساس العمر؛ - تقسيم الوظائف بين الأجيال.
"أديان العالم" - الوصايا المسيحية. مكة هي مركز الحج للمسلمين. مهام المشكلة: تركيا. المسجد الأزرق. الكنائس الأرثوذكسية. البوذية منتشرة على نطاق واسع في الصين واليابان وكوريا وروسيا. الكنائس البروتستانتية. المؤسس: محمد. بوذا الراهب البوذي. لا ترتكب الزنا. جون كالفين هو مؤسس الكنيسة الكالفينية.
"موضوع الدين" - أنواع الديانات العالمية: أ) البوذية – الأقدم. السكينة، السامسارا، التناسخ، تعويذة، معبد. ضع خطة حول موضوع "الدين". سيدهارتا غوتاما. يسوع المسيح، الجنة والنار، الخطيئة، التوبة والقصاص ج) الإسلام – الأصغر. ب) المسيحية (الأرثوذكسية، الكاثوليكية، البروتستانتية).
"الدين والثقافة" - تفاصيل الأخلاق. خصوصية الفن. أساطير، أساطير، حكايات، الكتاب المقدس، القرآن... الهدف الرئيسي هو الحصول على فوائد تجارية. وظائف الدين لا تشمل: النظرة للعالم، المواساة التعويضية، التنظيم، المتعة. الثقافة الشعبية (الفولكلور). خصوصيات الدين. أحادية.
وأكمام بيضاء.
ويؤم الإمام المأمومين في الصلاة. القاهرة، مصر، 1865.
الخليفة(العربية: خليفة، الحاكم، النائب) - اسم أعلى لقب عند المسلمين. وفي أوقات مختلفة، كانت وجهات النظر حول محتواها مختلفة. كلمة الخلافة(العربية: خليفة - خليفة- "وريث"، "ممثل") - يعني لقب الخليفة والدولة الواسعة التي أنشأها العرب الفاتحون بعد محمد تحت قيادة "خلفائه" (نواب الملك). عصر الوجود الخلافة العربية(630-1258)، إلى جانب عدة قرون لاحقة من ازدهار العلوم والثقافة الإسلامية، تسمى في التأريخ الغربي العصر الذهبي للإسلام. بالنسبة للأمويين والعباسيين، الخليفة هو اللقب الوراثي للحاكم الذي يجمع بين السلطة الروحية والزمنية العليا غير المحدودة. في سلطنة المماليك، كان الخلفاء حصراً قادة روحيين، تاركين الحكم العلماني للسلاطين.
ملا(العربية المُلَّا /al-mallah/ من العربية. مَوْلَى "نائب الملك؛ الوصي؛ السيد"؛ الفارسية ملّا، Tur. Molla، Chech. Molla، الأوزبكية. Mulla، Indon. Mullah) - عنوان روحاني إسلامي عربي عالم لاهوت (علماء)، رجل متعلم وفقيه، عادة ما يكون على دراية جيدة بالقرآن (أحيانًا عن ظهر قلب، أي حافظ)، والحديث ومعايير الشريعة. وكثيرا ما يستخدم بين السنة كمرادف لقب الإمام، الرئيس المنتخب لجماعة المؤمنين. عند الشيعة، رتبة الملا أقل من رتبة الإمام (انظر. اثنا عشر اماما). مثل هذا الملا لا يشارك في الحكومة العلمانية؛ واختصاصه هو فقط تفسير القرآن ومسائل الإيمان. في القوقاز، يُطلق أيضًا على المؤذنين والأئمة "اليوميين" وغيرهم من رجال الدين الأدنى اسم الملا، في حين يُطلق على إمام "الجمعة" والقاضي وشيخ الإسلام اسم الملا آخوند (بين الشيعة) أو الملا أفندي (بين السنة). .
الملالي في حفل استقبال مع الشاه الصفوي
يشكل نظام المناصب الحاخامية تسلسلًا هرميًا، أعلى مستوى هو الحاخامات الأشكناز والسفارديم الرئيسيين؛ ويتبعهم القضاة ( نعطي) محكمة الاستئناف العليا، ثم - نعطيإقليمي باتي الدينوالعديد من الحاخامات (المشرفين على كشروت، والميكفاه، وما إلى ذلك)، والحاخامات الإقليميين المعينين من قبل المجالس الدينية المحلية، وأخيرا حاخامات الكنيس.
الحاخام، رسم توضيحي لتاتيانا دورونينا.
حارس المرمى
- حارس المرمى
- الشخص الذي يحافظ على شخص ما ويحمي شيئًا ما.
- هناك آراء مختلفة حول دور الكهنة في حياة مصر القديمة. ومن ثم يرى البعض أن سيطرة الكهنة كان لها تأثير سلبي على حياة المصريين وعلى تطور الدولة. ووفقا لآخرين، لعب الكهنة - حراس التقاليد المقدسة - دورا إيجابيا في تاريخ وثقافة مصر القديمة. لعب الكهنوت في مصر دورًا مهمًا في تكوين الدولة وازدهارها، وتنمية الصحة الروحية للأمة، والحفاظ على القيم التاريخية والثقافية. (اليهودية)
- الحاخام هو لقب يُمنح عند تلقي التعليم الديني اليهودي العالي، والذي يمنح الحق في قيادة المجتمع والتدريس ويكون عضوًا في محكمة دينية.
- في كلمة واحدة راف(حرفيًا "كبير"، "عظيم"، وأيضًا "سيد") يُطلق عليهم معلمو القانون.
- في روسيا. وفقا للوائح اليهود، احتفظ يهود الإمبراطورية الروسية بالحق في اختيار الحاخامات، ولكن تمت الموافقة على التعيين في هذا المنصب من قبل سلطات المقاطعات. تم انتخاب الحاخامات لمدة ثلاث سنوات وكانوا يحصلون على راتب من المجتمع، لكن تم منعهم من فرض رسوم خاصة على أداء الطقوس. وفي محاولة لنشر التعليم العام بين اليهود، حذرت السلطات من أنه اعتبارًا من عام 1812، لا يمكن أن يصبح حاخامًا إلا الشخص الذي يعرف الروسية أو البولندية أو الألمانية.
- الرسول (باليونانية gr. άπóστονος من الفعل άποστένκω "يرسل"): أحد أتباع المسيح، مدعو لخدمة جلب البشرى السارة (الإنجيل) إلى جميع الأمم؛
- اثنا عشر الرسل
- في أغلب الأحيان، يُفهم الرسل على أنهم أقرب تلاميذ المسيح الاثني عشر، الذين دعاهم المسيح ليكونوا معه، ويعلنوا الإنجيل معه، ويخرجوا الشياطين، ويتكلموا باسمه. لقد منح المسيح الرسل سلطته: "من يقبلكم يقبلني، ومن يقبلني يقبل الذي أرسلني". وبحكم هذه القوة يصبح الرسل بعد قيامة المسيح ونزول الروح القدس عليهم (العنصرة) رأسًا للكنيسة المسيحية.
- الأسقف (اليونانية ἐπίσκοπος - "المشرف"، "المشرف") في الكنيسة الحديثة هو الشخص الحاصل على الدرجة الثالثة من الكهنوت، وإلا فهو أسقف.
- في الأصل، في العصر الرسولي، كان مصطلح "الأسقف"، كما هو مستخدم في رسائل الرسول بولس، يشير إلى القائد الأعلى لمجتمع معين من أتباع يسوع المسيح. وكان الأساقفة يشرفون على المسيحيين في مدينة أو مقاطعة معينة، على عكس الرسل. وبعد ذلك، يأخذ المصطلح معنى أكثر تحديدًا لأعلى درجة من الكهنوت.
- مع ظهور مختلف الدرجات الأسقفية الفخرية (رئيس الأساقفة، المتروبوليت، وما إلى ذلك)، أصبح المصطلح باللغة الروسية أيضًا تسمية لأصغرهم، على الرغم من أنه لم يفقد معنى أكثر عمومية، والذي يستخدم المصطلح أيضًا أسقف.في الكنيسة اليونانية المصطلح العام هو عادة التسلسل الهرمي("الزعيم الكاهن").
- كاهن - بالمعنى الشائع وزير طائفة دينية. وله معنى خاص في اليهودية التاريخية؛ الآن لا يوجد كهنة في اليهودية ومن الخطأ استخدام هذا المصطلح فيما يتعلق بالحاخامات).
- في الطوائف الرومانية الكاثوليكية والأرثوذكسية وعدد من الطوائف المسيحية الأخرى التي تعترف بالفهم التقليدي للكهنوت، الكاهن هو رجل دين من الدرجة الثانية: أقل من الأسقف وفوق الشماس (في الأرثوذكسية يُطلق عليه أيضًا اسم القسيس). إن استخدام مصطلح "كاهن" فيما يتعلق بشخص يحمل رتبة أسقفية هو أمر غير صحيح من الناحية الاصطلاحية.
- الشماس (شكل مضاء ؛ الشماس العامية ؛ اليونانية القديمة διάκονος -) وزير) - الشخص الذي يخدم في خدمة الكنيسة في الدرجة الأولى، أدنى درجة من الكهنوت. المرأة التي لديها منصب الشماسة تسمى شماسة (شماسة).
- الأمة- عربيمعنى الكلمة " مجتمع" أو " أمة" في دين الاسلامكلمة الأمةيدل على جماعة المؤمنين، أي الكل العالم الاسلامي. عبارة أمة واحدة("مجتمع واحد") في القرآنيمثل العالم العربي الموحد. ومن ناحية أخرى، في اللغة العربية الكلمة الأمةويمكن أيضا أن تستخدم في المعنى الغربي أمة، على سبيل المثال ( الأمم المتحدة).
- إمام (عربي) - يعني "الواقف أمام" بشكل أوسع "الذي يؤم الصلاة".
- في الإسلام السني، يمكن لأي مسلم متدين يعرف القرآن جيدًا، بغض النظر عن وضعه الاجتماعي، أن يؤم الصلاة.
- في مساجد القرى، عادة ما يتم اختيار الشخص الأكثر احترامًا وذو معرفة لاهوتية، والذي غالبًا ما يكون بدون أي تعليم لاهوتي خاص، لمنصب الإمام.
- حافظ (العربية "المتعلم عن ظهر قلب"، "الوصي") - شخص يعرف القرآنعن ظهر قلب.
- ويسمى هذا أيضا الطاجيكيةو الأوزبكيةالمطربين يؤدون الموسيقى التقليدية.
- سانغا، سامغا،("مجموعة، كثرة") - الاسم بوذيمجتمعات. هذا شرطيمكن استخدامها للدلالة على الأخوة الدينية بشكل عام. بمعنى أضيق - يستضيفالمخلوقات التي وصلت إلى درجة معينة تنوير.
- بالمعنى الواسع لـ "المجتمع البوذي"، يُستخدم مصطلح "السانغا الرباعية": مجتمع من الرهبان والراهبات والعلمانيين والعلمانيين. هذا مجتمع يشير وجوده، على سبيل المثال، إلى انتشار تعاليم بوذا في بلد أو منطقة ما.
- بالمعنى الضيق، على سبيل المثال عند القبول ملاجئ، بواسطة سانغا يوصى بفهم سانغا المحررة، مجتمع القديسين المتحررين من وهم كائنات "الأنا".
- لاما (وفي نطق بوريات وكالميك يتم التركيز على المقطع الأخير لاما) ( طيب. وايلي:بلا ما) - الخامس البوذية التبتية- مدرس ديني.
- هذا الاسم مشابه السنسكريتيةمفهوم " المعلم"ويمكن استخدامه كعنوان محترم لـ راهب(نون) للتأكيد على مستوى كمالهم الروحي وإتقانهم، أو قد تكون جزءًا لا يتجزأ منه عنوانفي التسلسل الهرمي الديني لللامات التبتية، مثل: الدالاي لاما, البانتشن لاما (تولكو).
- ربما يرجع ذلك إلى الاستقبال المختلط للبوذية التبتية من قبل العلماء الغربيين لاماتاريخيًا، وغالبًا ما يُستخدم بشكل خاطئ للإشارة إلى جميع الرهبان التبتيين. وبالمثل، كثيرا ما تسمى البوذية التبتية اللاميةلأن العلماء والرحالة الغربيين لم ينظروا إلى البوذية التبتية كشكل من أشكال البوذية بشكل عام. حاليا المفهوم اللاميةيعتبر غير صحيح.
مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة المدرسة الثانوية رقم 18 حراس التجارة في أديان العالم التطور المنهجي في الموضوع: أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق الصقلية (ORKSE) فترة التنفيذ: درس واحد عمر الأطفال: 1012 سنة المطور: Shagina OS، مدرس
قرية أكتوبر 2017 الدرس رقم 8 "حراس التقاليد في أديان العالم" وحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" دورة "أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب روسيا" موضوع الدرس: "حافظون على التقاليد في أديان العالم" عالم." الغرض من الدرس: تكوين فكرة عن حفظة التقاليد في أديان العالم. الأهداف: تعريف الطلاب بحافظي التقاليد في أديان العالم، بالتسلسل الهرمي لرجال الدين؛ تطوير المهارات في المقارنة بين الأحداث والظواهر الدينية. إتقان مهارات القراءة الدلالية للنص من مختلف الأنواع وفقا للمهام؛ تنمية الرغبة في الاستماع إلى المحاور وإجراء الحوار؛ تكوين موقف متسامح ومحترم تجاه أديان العالم. أشكال وأنواع الأنشطة التعليمية: المحادثة، القراءة المعلقة، السرد الشفهي حول موضوع ما، العمل في مجموعات، العمل المستقل مع مصادر المعلومات، إنشاء العروض التقديمية، إعداد وملء المجموعة. المعدات: كتاب مدرسي، سبورة بيضاء تفاعلية، سبورة، جهاز عرض، أجهزة كمبيوتر محمولة، بطاقات، عرض تقديمي. المفاهيم الأساسية: الكاهن، الحاخام، الأسقف، الكاهن، الشماس، التسلسل الهرمي، الأمة، الإمام، حافظ، سانغا، لاما. الأنشطة التعليمية الشاملة: البحث واختيار المعلومات الضرورية، بما في ذلك استخدام أدوات الكمبيوتر. القدرة على تنظيم المعرفة.
القدرة على بناء بيان الكلام بشكل واعي وطوعي في شكل شفهي ومكتوب؛ التفكير في أساليب وشروط العمل. تنظيم الطلاب لأنشطة التعلم الخاصة بهم: تحديد الأهداف، وتحديد مهمة التعلم؛ طرح الأسئلة - التعاون الاستباقي في البحث وجمع المعلومات؛ إنشاء علاقة بين الغرض من النشاط التعليمي ودوافعه من قبل الطلاب. خطة الدرس اللحظة التنظيمية. تكرار. I. يقف الطلاب في مواجهة بعضهم البعض، ممسكين بأيديهم. مرحبا بالعالم! (يرفعون أيديهم) مرحباً يا صديقي! (يستديرون لمواجهة بعضهم البعض) مرحبًا، دائرة الأغاني السخية! (يتمايل من جانب إلى آخر) مرحبًا، لحظة! (اتخذ خطوة للأمام) مرحبًا أيها العمر! (يتراجع خطوة إلى الوراء) مرحبا أيها الرجل الطيب! (وضعوا أيديهم على أكتاف بعضهم البعض) 1. املأ الكتلة. كل طفل لديه بطاقة واحدة على مكاتبه: المسيحية، الإسلام، البوذية، اليهودية، المسيح، إبراهيم، محمد، غوتاما، إسرائيل، الجزيرة العربية، القدس، الهند، تريبيتاكا، تاناخ، الكتاب المقدس، القرآن. يجيب الأطفال على الأسئلة، ويربطون الأسماء الموجودة على البطاقات بدين معين، وبالتالي يشكلون مجموعات: المجتمع اليهودي المجتمع المسيحي المجتمع الإسلامي المجتمع البوذي تسمية الديانات التقليدية لروسيا؛ ومن هم مؤسسو هذه الديانات؟ أين نشأت الديانات التقليدية في روسيا؟ ما هي الكتب المقدسة التي تعلمت عنها في الدرس الأخير؟
الديانات التقليدية في روسيا لماذا ترك السطر الخامس فارغا؟ (أقوال الأطفال) لماذا تعتقد أن الكتب المقدسة قد نجت حتى يومنا هذا رغم أن عمرها بالفعل آلاف السنين؟ (أقوال الأطفال) ما الذي يمكن تخزينه؟ ماذا تحتفظ في المنزل؟ ما الذي يمكن تخزينه في أديان العالم؟ ثانيا. دراسة مواد جديدة 1. العمل مع الكتاب المدرسي (ص 29) - قراءة مستقلة للمقال التمهيدي و "هذا مثير للاهتمام". ضع علامة "+" إذا كنت تعرفها، "" لا أعرف أو أسمعها لأول مرة، "0" معرفتك تحتاج إلى توضيح أو إضافة. 2. محادثة مختصرة حول محتوى ما تمت قراءته: متى ظهر حفظة الأساطير؟
من أي كلمة جاءت كلمة "الوصي"؟ دعونا نوضح معنى كلمة "حارس" في قاموس S.I. Ozhegova Guardian هو الشخص الذي يحافظ على شخص ما ويحميه ويحمي شيئًا ما. ماذا يخزنون؟ كيف تفهم ما هي الأساطير؟ (الجمعيات) التقليد قصة عن الماضي تنتقل من فم إلى فم، من جيل إلى جيل، أسطورة. من هم الكهنة؟ من هم الدرويد؟ هل تعتقد أن كل الأديان لها أوصياء؟ ما هو السؤال الذي نحتاج للإجابة عليه؟ (صياغة سؤال إشكالي). سؤال إشكالي: من هم حفظة التقاليد في المسيحية والإسلام واليهودية والبوذية؟ صياغة موضوع الدرس (أقوال الأطفال). موضوع الدرس. حفظة التقاليد في أديان العالم. وسوف نتعرف أيضًا على دورهم في الدين. 3. العمل في مجموعات. إنشاء العروض التقديمية. خطة العمل للمجموعة 1: 1. اقرأ مقالة الكتاب المدرسي التي تتوافق مع اسم المجموعة. 2. التعرف على حفظة التقاليد في الدين والحديث عنهم. 3. إنشاء عرض تقديمي. بأية أشياء في الصورة يمكنك تخمين أن هذا حاخام؟ رأس الحاخام مغطى بعباءة. يوجد على الرأس تحت الرداء صندوق به صلوات. ماذا تسمى هذه العناصر؟ خطة العمل للمجموعة الثانية:
1. اقرأ مقال الكتاب المدرسي الذي يتوافق مع اسم المجموعة. 2. التعرف على حفظة التقاليد في الدين والحديث عنهم. 3. إنشاء عرض تقديمي. الأسئلة: ما اسم المجتمع المسلم؟ بمن يثق المسلمون في إمامة الصلاة؟ ما هي الطقوس الدينية التي يؤديها الأشخاص الموجودون في الصورة؟ من يظهر في المقدمة؟ خطة العمل للمجموعة 3: 1. اقرأ مقالة الكتاب المدرسي التي تتوافق مع اسم المجموعة. 2. التعرف على حفظة التقاليد في الدين والحديث عنهم. 3. إنشاء عرض تقديمي. الأسئلة: من هو حارس التقليد في التعليم المسيحي؟ ما هي مستويات التسلسل الهرمي التي يمر بها خدام الكنيسة في المسيحية؟ ما الذي أثار اهتمامك بشكل خاص في المادة الجديدة؟ خطة العمل للمجموعة 4: 1. اقرأ مقالة الكتاب المدرسي التي تتوافق مع اسم المجموعة. 2. التعرف على حفظة التقاليد في الدين والحديث عنهم. 3. إنشاء عرض تقديمي. الأسئلة: ما الذي يسمى "سانغا" في البوذية؟ من يحافظ على التقاليد الدينية للبوذيين؟ ما الذي أثار اهتمامك بشكل خاص في المادة الجديدة؟ 4. الأداء الجماعي. يقدم الطلاب عروضهم التقديمية ويتحدثون عن "الأوصياء". ومع تقدم الأداء، تمتلئ المجموعة. ثالثا. التأمل (العرض التقديمي)
1. أكمل الجملة: في الديانات القديمة، تم حفظ التقاليد الدينية والطقوس والأساطير ________________، أي. _______________________. 2. قاموس S.I. التسلسل الهرمي لـ Ozhegov هو ترتيب التبعية (الرتب والمناصب) للأعلى، بشكل عام الترتيب من الأدنى إلى الأعلى أو العكس. ترتيب رجال الدين المسيحيين - أسقف، شماس، كاهن وفقا لمستويات التسلسل الهرمي. 3. أكمل الجمل. ويسمى المجتمع المسلم __________________. أثناء الصلاة، يقود المؤمنين ________________. يُدعى المجتمع البوذي ____________________. _____________________ يحظى بتقدير خاص بين أفراد المجتمع. الحكماء الذين شرحوا الكتاب المقدس للشعب، وفسروا وصايا وأحكام الشريعة، دعوا ________ في اليهودية. 4. تطابق باستخدام الأسهم. الحاخام الإمام المسيحية اليهودية الإسلام البوذية كاهن لاما الرابع. العمل في المنزل. الحديث عن حفظة التقاليد في أديان العالم؛ يؤلف syncwine حول هذا الموضوع. الأدب:
1 كتاب مدرسي. أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية. أساسيات الثقافات الدينية العالمية. الصف الرابع: كتاب مدرسي لمؤسسات التعليم العام مع تطبيق على الوسائط الإلكترونية / [A.L Beglov, E.V. سابلينا، إ.س. توكاريف، أ.أ.يارليكابوف]. م: التعليم، 2014. 2 ليفيتسكي أ.ف. السمات المنهجية لتدريس دورة تدريبية شاملة “أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية”: دليل تربوي ومنهجي. – إيكاترينبرج، 2011 3 موارد الإنترنت: http://connect1.webinar.ru/play/ [البريد الإلكتروني محمي]/2387orkse orkse / magdnv.ru›predmety/طرق التدريس
معاينة:
لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com
التسميات التوضيحية للشرائح:
حماة التجارة في أديان العالم
بمجرد ظهور الأديان، ظهر أولئك الذين احتفظوا بالتقاليد والأساطير الدينية، وفي كثير من الأحيان لم يتمكنوا من أداء الأعمال المقدسة.
في الديانات القديمة، كان يُطلق على هؤلاء الأشخاص عادة اسم الكهنة، أي الخدم.
كان لسكان أوروبا القدماء - الكلت - كهنة خاصون - الدرويد.
كان الدرويد هم الأوصياء على الأساطير والقصائد البطولية التي تناقلوها شفهيًا من جيل إلى جيل.
كان على أي شخص يريد أن يصبح كاهنًا أن يدرس لسنوات عديدة، وأن يعرف التقويم والطقوس السلتية، وأن يعرف كيفية استخدام النباتات لأداء هذه الطقوس ولشفاء المرضى.
حكماء اليهود يخبرنا الكتاب المقدس: عندما قطع اليهود القدماء عهداً مع الإله الواحد، عهدوا إلى عائلة واحدة بأداء جميع الشعائر المقدسة في هيكل أورشليم.
حكماء اليهود في وقت لاحق، بدأ الحكماء يلعبون دورًا متزايد الأهمية في المجتمع اليهودي، حيث شرحوا الكتب المقدسة للشعب، وفسروا وصايا وأحكام الشريعة.
بدأ اليهود المؤمنون في تسمية هؤلاء الأشخاص ذوي المعرفة بالحاخامات، أي المعلمين. حكماء اليهود
الكهنة المسيحيون وفقًا للتعاليم المسيحية، أسس يسوع المسيح الكنيسة، أي مجموعة من كل الذين يؤمنون به، والذين يشكلون عائلة واحدة كبيرة. إنهم يحافظون معًا على ذكرى المسيح وتعاليمه.
أخبر تلاميذ المسيح الرسل الناس عنه. رجال الدين المسيحيون
في تلك المدن التي ظهرت فيها مجتمعات جديدة، ترك الرسل الأساقفة. هذه الكلمات المترجمة من اليونانية تعني "الإشراف". كان الأساقفة يؤدون الخدمات الإلهية، ويبشرون، ويهتمون بمجتمعاتهم. رجال الدين المسيحيون
وبعد ذلك ظهر الكهنة والشمامسة لمساعدة الأساقفة. رجال الدين المسيحيون
رجال الدين المسيحيون في الكنيسة المسيحية، يشكل الأساقفة والكهنة والشمامسة تسلسلاً هرميًا. في أعلى درجتها يوجد أسقف وفي الأسفل شماس. لا يمكنك الارتقاء في التسلسل الهرمي إلا خطوة بخطوة: عليك أولاً أن تصبح شماساً، ثم كاهناً، ثم أسقفاً فقط.
المجتمع المسلم لا توجد منظمة كنسية في الإسلام. جميع المسلمين هم مجتمع واحد كبير - الأمة. وهي الحامل الجماعي والوصي على الدين الإسلامي.
يثق المسلمون في ممثليهم الأكثر كفاءة - الأئمة (الترجمة الحرفية - القادة) لإمامة الصلاة. المجتمع المسلم
من بينهم، الأشخاص الذين يتذكرون القرآن عن ظهر قلب (حافظ)، وكذلك أولئك الذين يمكنهم قراءته وفقًا لقواعد محددة خصيصًا، يتمتعون بتقدير كبير بينهم. المجتمع المسلم
المجتمع البوذي في البوذية، يلعب المجتمع البوذي دورًا مهمًا - سانغا (التجمع).
في بعض الأحيان يُطلق على جميع المؤمنين البوذيين هذا الاسم، ولكن في أغلب الأحيان يُطلق على مجتمع الرهبان البوذيين فقط اسم سانغا، أي الأشخاص الذين تخلوا عن العائلة والممتلكات، ويرتدون أردية برتقالية خاصة ويعيشون على التبرعات. المجتمع البوذي
وفقًا للأسطورة، تم تنظيم السانغا الأولى بواسطة بوذا نفسه وأقرب تلاميذه الثمانية عشر. المجتمع البوذي
في وقت لاحق، في العديد من البلدان، بدأ اللامات (من كلمة "أعلى") - المعلمون الموثوقون الذين يقودون المؤمنين على طول الطريق الذي أشار إليه بوذا - يتمتعون بشرف خاص بين الرهبان البوذيين. المجتمع البوذي
الثقافة الأرثوذكسية الثقافة الإسلامية الثقافة البوذية الثقافة اليهودية رجال الدين المسيحي الرسل الأساقفة الكهنة الشمامسة المجتمع المسلم - الأمة. الإمام - القائد الحافظ - الذي يحفظ القرآن الكريم عن ظهر قلب من الطائفة البوذية - سانغا. لاما - معلم ديني حكماء اليهود، حاخام
